福州教育研究院召開2024年夏季福州市教研員能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)

為大力弘揚(yáng)教育家精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要講話精神，5月29日，由福州教育研究院主辦、福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的2024年夏季福州市教研員能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)在福州第二中學(xué)教育集團(tuán)晉安學(xué)校召開。此次培訓(xùn)主題為“弘揚(yáng)教育家精神，探索強(qiáng)師新路徑”。

福州市委教育工委委員、市教育局黨組成員、副局長邵東生，福州教育研究院黨委書記、院長方穎，晉安區(qū)教育局黨組成員、教育系統(tǒng)黨委書記、區(qū)進(jìn)修校校長黃玉航，福州第二中學(xué)教育集團(tuán)晉安學(xué)校黨總支書記柯志超等出席。福州教育研究院班子成員、各區(qū)縣進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)，研究院全體教研員、各區(qū)縣進(jìn)修學(xué)校部分教研員代表共200余人參加。開班式由福州教育研究院黨委委員李棽主持。

邵東生副局長在致辭中表示，黨的二十大報告指出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，需要打造新時代高質(zhì)量教師隊(duì)伍。“十四五”期間，福州市高度重視教研員隊(duì)伍建設(shè)，高度重視各縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮進(jìn)修校在基礎(chǔ)教育中的支撐、服務(wù)、賦能及智庫作用。他指出，近年來，福州教育研究院不斷創(chuàng)新發(fā)展，全面加強(qiáng)教科研訓(xùn)工作，充分發(fā)揮教研支撐作用、科研引領(lǐng)作用、質(zhì)評先導(dǎo)作用、培訓(xùn)賦能作用，在打造高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)方面采取了一系列措施，取得了一系列的成果。他希望，一要提高政治站位，弘揚(yáng)教育家精神，錨定教師隊(duì)伍建設(shè)的精神坐標(biāo)；二要數(shù)字賦能研訓(xùn)，創(chuàng)新工作方式，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量賦能發(fā)展；三要強(qiáng)化三級聯(lián)動，形成教育合力，協(xié)同構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展支持體系。

本次活動特別邀請齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長畢詩文教授作題為《新形勢、新任務(wù)、新要求——新時代教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型升級》講座，從中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)，教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型的理論原點(diǎn)，教師成長的階段、路徑與策略等方面展開。他表示，校長教師“培訓(xùn)專業(yè)化”水平不斷提升，內(nèi)涵不斷豐富，培訓(xùn)體系逐步完善，規(guī)模也在持續(xù)擴(kuò)大，同時新一代信息技術(shù)發(fā)展對教師培訓(xùn)范式轉(zhuǎn)型帶來一定挑戰(zhàn)。他指出，校長教師專業(yè)發(fā)展，本質(zhì)上是成人學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)不是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的線性過程，而是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合個體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“學(xué)習(xí)+反思”以循環(huán)往復(fù)漸進(jìn)發(fā)展的迭代過程。

在下午的主題論壇上，晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長黃玉航、福清市教師進(jìn)修學(xué)校校長游孫瑛、福州市鼓樓第二中心小學(xué)教師林主敏、福州教育研究院科研處主任李霞分別結(jié)合研訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)和個人專業(yè)發(fā)展體悟作主題分享。論壇由晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長葉青林主持。

黃玉航校長以《以賽促研強(qiáng)隊(duì)伍研磨精品創(chuàng)新高》為題，圍繞“制定規(guī)劃，讓教師隊(duì)伍動起來”“以賽賦能，讓教師隊(duì)伍強(qiáng)起來”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓教師隊(duì)伍聚起來”“鼓勵創(chuàng)新，讓教師隊(duì)伍活起來”四個方面介紹了晉安區(qū)在推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)做法，巧用基礎(chǔ)教育精品課為抓手，有效促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，走出了一條教師隊(duì)伍建設(shè)的晉安路徑。

游孫瑛校長作題為《構(gòu)建“三全”體系激發(fā)“三共”賦能——福清市構(gòu)建研訓(xùn)賦能教師發(fā)展體系》的匯報，介紹了福清市教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建“1235N區(qū)域教研體系”，實(shí)現(xiàn)全域覆蓋、全員參與、全程推進(jìn)的“三全”教研，逐步形成共學(xué)、共研、共教的“三共”聯(lián)動賦能發(fā)展的教師研訓(xùn)新樣態(tài)。

林主敏老師以《行至林深處坐看云起時——我的十年專業(yè)發(fā)展之路》為題，分享了自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的成長與體會。他從鼓樓區(qū)“新秀杯”課堂教學(xué)大賽揚(yáng)帆起航，一路披荊斬棘邁入市賽、省賽，經(jīng)過多年努力最終站在全國中小學(xué)教師教學(xué)競賽的舞臺上，并收獲了全國一等獎。

李霞主任在分享中提出了教師專業(yè)成長的三維路徑，包括戰(zhàn)略導(dǎo)航、認(rèn)知升級和心流體驗(yàn)三個關(guān)鍵維度，旨在幫助教師更有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，要通過戰(zhàn)略導(dǎo)航來確立目標(biāo)，規(guī)劃未來；要通過認(rèn)知升級來不斷學(xué)習(xí)新知，提升自我；要通過心流體驗(yàn)來享受專業(yè)成長的美好瞬間，找尋工作的意義與價值。這個三維路徑為教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒，也為教育系統(tǒng)內(nèi)的師資培訓(xùn)提供了參考。

福州教育研究院副院長黃建忠以《新時代教師培訓(xùn)管理新模式》為題，介紹了新時代背景下的教師培訓(xùn)需求，新時代教師培訓(xùn)管理模式構(gòu)建，以及新時代教師培訓(xùn)管理新模式的實(shí)施策略和發(fā)展趨勢。他表示，探索新時代教師培訓(xùn)管理新模式的目的在于適應(yīng)教育變革需求、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教師個人發(fā)展；意義在于提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動教育公平、促進(jìn)教育創(chuàng)新。這一新模式的實(shí)施對于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

方穎院長作總結(jié)發(fā)言。她指出，一要抬頭看路、找準(zhǔn)方位。新的理念、新的要求在不斷地出現(xiàn)，因此教研員面臨諸多挑戰(zhàn)，大家要有“抬頭看路”的敏感性。要有更高的站位、更廣闊的視野、更明晰的方向感，才能夠有底氣去引領(lǐng)一線老師，才能夠站在“領(lǐng)頭羊”的位置去做教科研訓(xùn)工作；二要埋頭趕路、求真務(wù)實(shí)。當(dāng)前許多工作都需要大家扎實(shí)推進(jìn)，也要求教研轉(zhuǎn)型，從經(jīng)驗(yàn)重復(fù)轉(zhuǎn)向有效的證據(jù)數(shù)據(jù)支撐、從零散問題的研究轉(zhuǎn)向系列項(xiàng)目研究等。具體課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)在一線實(shí)施中遇到很多切實(shí)問題，我們要埋頭趕路，用具體行動來回答現(xiàn)實(shí)問題，為教育高質(zhì)量發(fā)展提交滿意答卷；三要挑擔(dān)引路、勇于擔(dān)當(dāng)。在探索數(shù)字新賽道，促進(jìn)延續(xù)工作轉(zhuǎn)型和變革方面，教育要先行。未來的教育即將在強(qiáng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)生巨大變化。在教育教學(xué)改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，教科研人要時刻關(guān)注教研、培訓(xùn)、科研、評價工作，多思考、勇?lián)?dāng)，以應(yīng)對未來之變。