傳好思政課“接力棒”！于山片區(qū)思政德育發(fā)展共同體有“行動(dòng)”！

同樣講授法治教育

小初高不同學(xué)段怎么講？

教師與學(xué)生如何碰撞思政“火花”？

這場(chǎng)活動(dòng)來(lái)解答！

10月26日上午，于山片區(qū)大中小幼思政德育發(fā)展共同體在福州格致中學(xué)開展以“一體化背景下中小學(xué)思政課教學(xué)方法的銜接比較研究——以法治教育為例”為主題的第七屆思政課程建設(shè)一體化活動(dòng)。共同體協(xié)作校福州市鼓樓第二中心小學(xué)林巧丹老師、福州格致中學(xué)保福校區(qū)唐慶燕老師以及福州格致中學(xué)張碧龍老師分別展示小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的思政課示范教學(xué)。

圍繞《公民的基本義務(wù)》課題，林巧丹老師結(jié)合小學(xué)生的學(xué)情，采用圖片教學(xué)法、故事教學(xué)法、案例教學(xué)法，從“做法律規(guī)定做的事”“不做法律禁做的事”“知道違法要擔(dān)責(zé)”三個(gè)方面進(jìn)行講述，通俗易懂的語(yǔ)言，直觀形象的畫面，詼諧有趣的故事，將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”，提高了學(xué)生學(xué)法的興趣，讓權(quán)利意識(shí)和義務(wù)觀念滲透到學(xué)生的心中和日常行為。

同樣的課題，唐慶燕老師采用自主閱讀法、情境教學(xué)法、小組討論法等多種方法結(jié)合的方式，依據(jù)課標(biāo)，通過(guò)閱讀法條，創(chuàng)設(shè)情境，用生活化的例子讓學(xué)生了解法條的內(nèi)容范圍和適用情況。

張碧龍老師基于高三學(xué)生的學(xué)情和任務(wù)，以《企業(yè)創(chuàng)辦之旅》為課題，重點(diǎn)講述了企業(yè)在創(chuàng)辦、招聘員工、日常經(jīng)營(yíng)等環(huán)節(jié)的相關(guān)流程和要求，在明確相應(yīng)的法律法規(guī)的同時(shí)，設(shè)置議題和議學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的信息篩選能力從而提升學(xué)生選擇題和主觀題作答的科學(xué)性，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

精彩的課堂展示之后，在保福校區(qū)副校長(zhǎng)林敏的主持下，展開評(píng)課活動(dòng)。福州教育學(xué)院第二附屬小學(xué)教師張莉、福州市鼓樓第二中心小學(xué)教師鄭珍惠以及福州教育研究院林穎老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

政治學(xué)科特級(jí)教師周雪英進(jìn)行總結(jié)。她表示，思政課教學(xué)要落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，要遵循每個(gè)學(xué)段的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生情況，做好不同學(xué)段思政課教學(xué)一體化銜接工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力和核心素養(yǎng)，注意采用適切的教學(xué)方法，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。

活動(dòng)當(dāng)天，周雪英老師給見習(xí)期教師作《遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 實(shí)施適切教學(xué)方法》為主題的培訓(xùn)。

于山共同體將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，以社會(huì)生活為“課堂”，以實(shí)踐為“素材”，打通學(xué)段之間的關(guān)聯(lián)，靈活選用恰當(dāng)方式，向不同學(xué)段學(xué)生講社會(huì)生活的共同故事，讓學(xué)生感悟生活、理解生活、學(xué)會(huì)生活。同時(shí)，于山共同體發(fā)揮創(chuàng)新精神，在思政教師交流提升、思政課教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法銜接等方面破除學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)有效銜接。今后，共同體將繼續(xù)為推進(jìn)福州市思政課一體化建設(shè)及改革創(chuàng)新助力，充分發(fā)揮思政課“立德樹人”作用，努力培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。