探索“1+4”集團化發展“硬核”模式 大渡口區助推優質資源跨校區“鏈接”

“公平而有質量”是未來教育發展的著力點。

近年來，大渡口區聚焦“公平”“質量”，通過“1個同心聯盟發展共同體，4個義務教育集團”的“1+4”模式，大力推進集團化辦學，不斷擴大優質教育資源的覆蓋面，讓更多的孩子享受到優質教育，讓老百姓的獲得感、幸福感不斷增強。

5月23日上午，2023第四屆“全國主流網絡媒體重慶教育行”走進重慶大渡口區，來自全國的40余家主流網絡媒體記者實地探訪并深入了解了這項創新模式。

凝聚“硬核”發展目標、整合優質教育資源

助力區域學校駛入高質量發展“快車道”

大渡口區作為重慶老工業基地，如何以教育提質為區域轉型發展提供助力，走出高質量發展新路？教育力量的同向凝聚、均衡發展成為了關鍵，同時也滿足人民群眾對優質教育資源的需求。

近年來，大渡口區先后成立了實驗小學教育集團、育才小學教育集團、鈺鑫小學教育集團和95中教育集團等4個教育集團，通過構建“共享、共建、共生、共發展”行動愿景，采取合作一體化、統整幫扶、輻射引領等集團化辦學模式，實現優質教育資源的統籌與共享、教師隊伍的合作與共進、學生素養的成長與發展。

大渡區實驗小學教育集團通過黨建引領，增強集團學校凝聚力，以價值認同、內生融合、項目驅動、教師提質為硬核發展目標，助推集團各學校一體化發展；建立家校社一體化督導體系，實現從“行政管理”到“學術治理”再到“文化管理”的轉變，構建了全新的集團化辦學新樣態。

育才小學教育集團全面開展以養成教育為點、以“三愛三節”教育為核心的德育活動，構建了“以生為本、以導為主、以實為要、以活見長”的“生命課堂”，并將“生命教育”與“生活教育”進行有機結合，讓“生命至上”的校風和“愛滿天下”清神成為對生命的一種至尊與至愛，成為育才教育集團師生思維自覺和行為自覺。

鈺鑫小學教育集團則打破了集團化辦學單一模式，以“總校+聯盟?！薄翱傂?新校”等辦學模式，構建“鈺鑫小學+公民小學+互助小學+義渡小學”統整幫扶模式，助推了集團內各成員學校辦學特色、課程建設、教師成長的跨越式發展。

重慶95中教育集團將“善美立人”德育工作思路貫穿教育教學全程，以校園環境育人化、班級建設特色化、導向激勵制度化、社團活動多彩化等“九條路徑”不斷豐富學生生活，引領學生成長；用老師、家長、社區、課堂、課程等“五個保障”滲透德育全方位，提升家校社協作能力。

對于加入教育集團時間最短的慧泉小學和紅旭小學來說，學校文化理念與總校既一脈相承，又充分彰顯自身特色；實施教師培訓一體化，固定參與總校的校務會、教研活動；常態化開展專遞、名師、名?！叭齻€課堂”，切實提升教學質量；各項活動統一設計、實施、評價，發揮了資源最大作用……集團化辦學不僅讓慧泉小學和紅旭小學少走“彎路”，還助力學校了駛入高質量發展“快車道”。

激發課程建設“硬核”動力

賦能優質教育資源延伸

大渡口區實驗小學教育集團遵循“啟迪智慧，化育生命”的辦學理念，以“山水”文化為根本，著眼“智慧少年”的培養目標，聚焦師生生命成長與學生核心素養的培育，形成了具有校本特色的啟慧課程體系。學校將代表巴渝文化和義渡文化的江水水滴、船槳等物件展示在館內，形成集團場館課程的獨特空間，通過校史館參觀學習活動、校史講解課程、畢業重溫課程等場館課程，激發了學生愛學校、愛家鄉的情感和成才斗志，拓展了學生的生命寬度與厚度。

鈺鑫小學教育集團秉承“義達天下，競渡未來”的辦學理念，開發了一系列多元達義的“啟渡課程”“競渡課程”“共渡課程”，構建起了至臻至善的義渡教育新體系，為大渡教育增光添彩?！傲x德育人”系統課程將“義”作為德育的核心聚焦點，按照信義、仁義、通義三個維度展開，最后落實在“信、謙、勇、愛、禮、容、智、勤、惜”九個品格之中，由此形成“一核三維九品”的育人范式，入選教育部第二批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例，并被評為重點推薦案例。

育才小學教育集團立足“讓校園每一個生命都精彩”的辦學理念引領下，深化課程改革，真抓實干“生命課堂”，構建起由養正生命的德育課程、自慧生命的智慧課程、強健生命的體育課程、潤澤生命的美育課程、豐盈生命的勞動課程等五大課程組成的生命教育課程體系。

重慶95中教育集團始終秉承“立己立人 盡善盡美”理念，聚焦新課程方案、新課程標準、新教材及中考改革精神，開展專題調研，全面摸清并準確掌握學?？芍湔n程資源體系，塑造學生的“康雅之體、智慧之思、多藝之才、仁愛之心、勞動之品”，彰顯“立人教育”辦學品牌，努力建構高質量課程體系。

探索多元“硬核”發展模式

“盤活”優質教育資源跨校區“鏈接”

學校來了新老師，帶來了有趣、高效的教學方式，學習興趣和成績提高不少；有了數學文化節、藝體科技活動節這樣的大型校園活動，可以充分展示才能；除了以前非常喜歡的籃球、書法課程以外，還有編程機器人、無人機等課程，動靜相宜……這些都是大渡口同心聯盟學校的同學們最真實的感受。

除了建立教育集團以外，大渡口還創新管理機制，組建1個“同心聯盟”學校發展共同體，以大渡口小學、鋼花小學、百花小學、茄子溪小學、花園小學、大堰小學、馬王小學等9所共同體學校優勢學科建設為引擎，形成優勢互補、深度研究、資源開發、互動分享的共識，建立起更為合理的教育資源配置模式，探索出特色辦學、教學管理、教師研訓、考核評價等新機制，充分挖掘每一所學校的源動力，讓優勢學科更優，教師素養更強，學校特色更明。

由此，大渡口區形成了“1+4”集團化硬核發展模式，實現了優質教育資源跨片區、跨校區“鏈接”，優質資源覆蓋率達92%，區域教育教學質量得到明顯提升。

近年來，教師參與市級賽課共獲一等獎11項、二等獎15項、三等獎15項，其中大渡口小學教師范桂容習作《我和__過一天》獲教育部2021年“基礎教育精品課”。全區7節課例獲部級“基礎教育品課”，30節課例獲市級“基礎教育精品課”......

“實行教育集團化辦學，學生是最大的受益者?！贝蠖煽趨^教委有關負責人表示，學生能享受到優質學校的師資、課程、活動等，讓孩子們都能享有“家門口的好學校”。大渡口區經過幾年的沉淀，用實際成效充分說明區域教育均衡、優質能給百姓帶來更多的獲得感。大渡口教育也用行動證實著，越要追求獲得感，改革就越要鏗鏘有力。