黎明職業大學：南音文化進校園，打造黎明特色育人體系

習近平總書記在二十大報告中提出要“大力發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。”這為高校大力開展中華優秀傳統文化傳承教育指明了方向。南音這一古老的音樂，承載著中國幾千年來的文化精神。2009年，聯合國教科文組織正式將南音列入人類非物質文化遺產代表作名錄中。黎明職業大學充分借助南音發源地的地理優勢，挖掘南音的傳統文化內涵，將南音引進校園，在傳承和發展南音方面開拓創新，總結出具有黎園特色的南音育人工作典型經驗。從“育”“融”“創”“合”四個維度入手，以立德樹人為核心，打造黎明特色育人體系。

以“課程育人”為核心

學校高度重視優秀傳統文化傳承教育，2019年起，學校通識教育學院聘請福建省省級南音傳承人鄭芳卉老師開設南音校選課。由鄭芳卉老師向學生們講授南音知識及文化內涵，并以《三千兩金》《直入花園》等傳統南音曲目為基礎，由淺入深，讓學生逐步掌握會看、會彈、會唱的基本能力。同時，由校內外教師協同組建南音導師團，豐富教學模式，充實教學內容。

自南音校選課開課以來，共有一百多名學生選修該門課程，能夠獨立演唱、彈奏完整南音曲目占其中30%左右，其他學生能夠掌握基本知識和基礎唱法，達到能識譜的水平。南音校選課通過傳、幫、帶的方式，使海絲文化、技藝得到傳承，形成了初具規模的南音演出小組，拍攝了第一個南音MV《直入花園》。

以“課內外融合”為主線

學校南音課程不局限于課堂幾十分鐘的講授，更重視為學生提供展示交流平臺。2019年起，學校把南音作為學校傳承海絲非遺技藝工作重點，納入學校發展和建設規劃。為此，學校教師工作處和通識教育學院聯合建設鄭芳卉南音工作室，不僅作為日常教學場所，更作為開展南音活動場地，讓學生在課余時間可以在工作室進行南音學習與交流。

同時，學校鼓勵掌握南音奏唱技藝的學生積極參加校內外各類賽事，在比賽中提高能力，總結經驗。2021年12月，由指導老師帶領學生團隊參加廈門市第二十四屆南音比賽，獲得綜合組十佳團隊稱號。隨著學生對南音興趣的提高，學校還成立了南音社團，以學生為主體，充分給予學生自主權，開展多種多樣的課外活動。

以“創新課堂教學”為方式

傳統的南音教學靠一代代南音師傅手持琵琶“口傳心授”教學方法，這對于初識南音的大學生來說有些枯燥，為了讓不會說閩南話的學生也能順利進行南音學習，授課教師充分利用電子設備進行講解，借用電子琴、吉他等現代樂器把演唱的裝飾音彈奏出來，讓學生能夠聽清楚一字多音冗長的旋律并進行模唱。

在教學內容上，學校南音教學從基本曲目入手，首先教會學生演唱《工尺譜》，掌握南音基本音，再選擇膾炙人口的《直入花園》《風打梨》等較為簡單的曲子，最后根據學生掌握情況，以《聽見雁聲悲》一曲為能力提升教學，由淺入深，逐步讓學生在學習中感受南音唱腔婉轉之美。同時選擇由泉州黎園戲改編的《恨哥嫂》，反映改革開放時期的《閩南僑鄉美》《海峽情》等作品進行課外拓展學習，讓學生在掌握南音文化的同時，對閩南文化、海絲文化有進一步了解。

以“校內外資源合力”為抓手

為更好地讓學生掌握南音演唱技藝，南音工作室根據鄭芳卉老師教學要求和對南音傳承的需要，制定出南音演唱操作規程，既包括演唱技能實訓部分，也包括南音文化知識和曲目鑒賞部分，在提高學生實踐技能的同時，發展學生對南音的理解和鑒賞能力。

學校廣邀名師來校為學生講課，同時鼓勵在校教職工接受南音培訓，以達到校內教師和外聘教師協同育人的效果。2022年5月，學校邀請泉州心水南音成員來校與學生們進行音樂交流，宣傳南音文化，講述南音故事，更與學生們合作演奏了南音曲目《三千兩金》，在學生中獲得很大反響。