泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)：構(gòu)建“大思政”格局，全面推進(jìn)“三全育人”

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，高校的立身之本在于立德樹(shù)人，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，關(guān)乎辦學(xué)方向、關(guān)乎育人根本。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建“大思政”工作格局，全面推進(jìn)“三全育人”綜合改革，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

堅(jiān)持一個(gè)根本，落實(shí)立德樹(shù)人

堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人。作為福建省高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校先后制定了《“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》《進(jìn)一步推深做實(shí)“三全育人”綜合改革實(shí)施方案》《思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》《輔導(dǎo)員工作日志制度》《班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》《書(shū)院導(dǎo)師管理辦法》《書(shū)院導(dǎo)生管理辦法》等，進(jìn)一步理順工作思路、育人職責(zé)、目標(biāo)要求，建立責(zé)任清單。

堅(jiān)持和完善黨對(duì)學(xué)校思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨委把思想政治工作列入每年工作重點(diǎn)，定期專題研究；成立思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校“十四五”思想政治工作專項(xiàng)規(guī)劃；各級(jí)黨組織認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，黨組織書(shū)記是思想政治工作第一責(zé)任人，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、黨委辦公室組織協(xié)調(diào)、職能部門(mén)分工落實(shí)的“大思政”工作格局，把思想政治工作貫穿黨的建設(shè)和辦學(xué)治校、立德樹(shù)人全過(guò)程。

堅(jiān)持雙院聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)協(xié)同育人

堅(jiān)持“學(xué)院+書(shū)院”運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)施路徑，切實(shí)落實(shí)德技并修、全人教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在學(xué)院、書(shū)院分別成立黨組織，學(xué)院推行“書(shū)記”雙帶頭人計(jì)劃、書(shū)院實(shí)行“書(shū)記”負(fù)責(zé)制，學(xué)院和書(shū)院一體兩翼，相輔相成，雙院黨建聯(lián)動(dòng)，引領(lǐng)人才創(chuàng)新培養(yǎng)。

學(xué)院作為專業(yè)教學(xué)主體，集中精力做好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、雙創(chuàng)教育、科教融合、校企合作、社會(huì)服務(wù)等；書(shū)院作為素質(zhì)教育主體，重點(diǎn)做好學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、思政教育、社會(huì)實(shí)踐、行為養(yǎng)成、身心健康、日常事務(wù)管理、綜合素質(zhì)提升等。學(xué)院與書(shū)院雙軌并行、互為補(bǔ)充，明確各自承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，設(shè)置“學(xué)業(yè)+思政”雙輔導(dǎo)員機(jī)制，共同管理學(xué)生為主導(dǎo)，推行“輔導(dǎo)員+”模塊化，專精結(jié)合，更加聚焦學(xué)生綜合成長(zhǎng)。構(gòu)建“雙院制”協(xié)同育人模式，從育人主體、育人時(shí)間、育人空間、育人內(nèi)容、育人載體、育人機(jī)制等方面進(jìn)行多維聯(lián)動(dòng)、協(xié)同并進(jìn)，充分發(fā)揮三全育人功能。

堅(jiān)持三向交叉，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)

堅(jiān)持“董事會(huì)、黨委、行政”交叉任職、三向交融辦學(xué)治校管理模式。黨組織建設(shè)寫(xiě)入學(xué)校章程，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)加入董事會(huì)；黨委書(shū)記是董事會(huì)成員，董事長(zhǎng)是黨委委員，校長(zhǎng)是副書(shū)記、副董事長(zhǎng)，董事會(huì)、黨委、行政交叉任職、三向交融，三駕馬車始終保持高度一致，形成強(qiáng)大工作合力。

通過(guò)黨政聯(lián)席會(huì)議制度，形成董事會(huì)、校黨委、校行政主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一參會(huì)、形成共識(shí)，凡是辦學(xué)治校中涉及重要干部任免、重要人才使用、重要陣地建設(shè)、重大發(fā)展規(guī)劃、重大項(xiàng)目安排等方面，均經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)集體研究決定，有力保證了黨組織在重大事項(xiàng)決策、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮實(shí)際作用。完善《深入開(kāi)展“六掛聯(lián)五深入”的實(shí)施方案》，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)抓手，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部掛聯(lián)一個(gè)學(xué)院/書(shū)院、一位老師、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)社團(tuán)、一間宿舍和一名學(xué)生，定期深入課堂聽(tīng)課、深入班級(jí)開(kāi)會(huì)、深入宿舍走訪、開(kāi)展校企拓崗及與師生談心。

堅(jiān)持四位一體，突出以生為本

堅(jiān)持“學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)”四位一體育人機(jī)制，樹(shù)立一種全新的觀念，切實(shí)發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以學(xué)生為中心，以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)、企業(yè)為載體，把學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)四個(gè)方面力量有機(jī)融合起來(lái)，形成育人合力。

加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，延伸教育觸角，通過(guò)建立自媒體互動(dòng)平臺(tái)、給家長(zhǎng)的一封信、暑期重點(diǎn)人群家訪、校園開(kāi)放日以及大型活動(dòng)家長(zhǎng)邀請(qǐng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，參與學(xué)生教育管理，強(qiáng)化教育力量，見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)。

加強(qiáng)校地共融，拓寬育人渠道，通過(guò)推動(dòng)黨團(tuán)共建、探索“志愿者+社工”高校志愿服務(wù)新模式、建立校外思政教育實(shí)踐基地、開(kāi)展主題社會(huì)實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓廣大青年學(xué)子在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干。

加強(qiáng)校企合作，聚焦就業(yè)崗位，吸引更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)等，以行業(yè)、企業(yè)用人需求與崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為主，校企共同培養(yǎng)，打通學(xué)校到企業(yè)的最后一公里，實(shí)現(xiàn)育人就業(yè)無(wú)縫銜接。

學(xué)校堅(jiān)守職業(yè)教育本色，緊緊圍繞“健康長(zhǎng)壽心靈美、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、造福社會(huì)貢獻(xiàn)大”的育人目標(biāo)，以黨建引領(lǐng)思政教育，通過(guò)雙院協(xié)同育人模式、建立“校—家—社—企”四位一體育人機(jī)制，整合資源，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了具有校本特色的“大思政”工作格局，以期培養(yǎng)更多區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才，打造職業(yè)教育本科“三全育人”樣本。