黎明職業(yè)大學(xué)：依托“實(shí)體+”建筑示范性職教集團(tuán) 創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

自2008年與福建省五建建設(shè)集團(tuán)共建“建筑工程學(xué)院”以來(lái)，黎明職業(yè)大學(xué)致力于“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革。2010年，學(xué)校牽頭組建“泉州市建筑職業(yè)教育集團(tuán)”，努力踐行“晉江經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)化職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，探索構(gòu)建并實(shí)施了“一個(gè)共同體、五維融合、二個(gè)平臺(tái)”為特征的“一五二”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)邁向高質(zhì)量發(fā)展之路。

從“集而不團(tuán)”走向“協(xié)同治理”，為現(xiàn)代學(xué)徒制育人創(chuàng)新找到“融合點(diǎn)”。

泉州市建筑職教集團(tuán)育人資源豐富，為開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制提供了豐厚土壤。但是，建筑職教集團(tuán)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制不健全，在促進(jìn)利益鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈“三鏈有機(jī)融合”中作用凸顯不夠，政行企校協(xié)同育人成效不彰。找準(zhǔn)突破口服務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制育人，是泉州市建筑職教集團(tuán)肩負(fù)的時(shí)代使命。

從2008年與福建省五建建設(shè)集團(tuán)有限公司共建智力合作型“建筑工程學(xué)院”的現(xiàn)代學(xué)徒制雛形，到2018年與茂榮集團(tuán)股份有限公司等實(shí)施的教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)校不斷突破產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)瓶頸。2017年，在福建全省率先注冊(cè)2000萬(wàn)元成立“泉州市建筑職教有限公司”法人實(shí)體，探索實(shí)踐“董事會(huì)+理事會(huì)”法人實(shí)體型職教集團(tuán)運(yùn)行模式，創(chuàng)新資產(chǎn)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)管控防火墻機(jī)制；立足非逐利教育“協(xié)同型”實(shí)體的本質(zhì)，借助行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的平臺(tái)渠道，承接政府職能轉(zhuǎn)移和社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)新“共贏利益實(shí)現(xiàn)機(jī)制”，破解民營(yíng)中小微建筑企業(yè)有效產(chǎn)教融合問(wèn)題。通過(guò)探索實(shí)行職教集團(tuán)“實(shí)體+”運(yùn)行新模式，構(gòu)建“一個(gè)協(xié)同治理共同體”，形成了政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共生共榮良好生態(tài)。

從“實(shí)體運(yùn)行”到“協(xié)同育人”，為現(xiàn)代學(xué)徒制育人創(chuàng)新找到“著力點(diǎn)”。

學(xué)校將“實(shí)體+”建筑職教集團(tuán)化辦學(xué)與“現(xiàn)代學(xué)徒制”相融合，通過(guò)分類設(shè)計(jì)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制特色課程體系，從關(guān)鍵要素與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、考核、就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展等五個(gè)維度融合出發(fā)，構(gòu)建“三化課程體系”“三段育人過(guò)程”“二元對(duì)接評(píng)價(jià)機(jī)制”“四種身份轉(zhuǎn)換”為主要內(nèi)涵的“3324”現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)同育人新體系，結(jié)出累累碩果。

人才培養(yǎng)水平不斷提高。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施“黨建+”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合黨支部，打造“德育雙導(dǎo)師”，以課程思政為抓手，將工匠精神、勞動(dòng)教育、美育教育和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教育，協(xié)同破解學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)“思政教育最后一公里”，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)。品牌教學(xué)資源培育形成。獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；立項(xiàng)福建省“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群、省級(jí)職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)，獲批優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)國(guó)家級(jí)3個(gè)、省級(jí)4個(gè)。形成一支校企協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。建成國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)/培訓(xùn)基地2個(gè)、省級(jí)5個(gè)，參與建成國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2個(gè)、支持建設(shè)省級(jí)2個(gè)，省級(jí)工程中心1個(gè)、企業(yè)技術(shù)中心1個(gè)，推薦職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程1門，省級(jí)精品課程23門。承擔(dān)教育部1+X試點(diǎn)項(xiàng)目4個(gè)，校企共同開(kāi)發(fā)新型教材36部、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3個(gè)、崗位人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)3個(gè)。服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力日益提升。聯(lián)合成立“中國(guó)砂石協(xié)會(huì)泉州砂石研究中心”等嫁接國(guó)家級(jí)高端科創(chuàng)平臺(tái)資源，組建“裝配式建筑一體化生產(chǎn)”等項(xiàng)目科創(chuàng)大聯(lián)盟。成立產(chǎn)教協(xié)作委，共建市級(jí)培訓(xùn)中心、BIM應(yīng)用技術(shù)中心，每年培訓(xùn)企業(yè)員工2萬(wàn)人次以上，助推泉州建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字化改造。

從“福建樣板”到“全國(guó)典型”，為現(xiàn)代學(xué)徒制育人創(chuàng)新找到“支撐點(diǎn)”。

泉州市建筑職教集團(tuán)“實(shí)體+”協(xié)同治理模式、“生態(tài)伙伴”協(xié)同育人模式和“黨建+”現(xiàn)代學(xué)徒制思政教育模式，形成多元主體參與職業(yè)教育的生動(dòng)局面。學(xué)校與泉州市住建局共建建設(shè)系統(tǒng)培訓(xùn)中心，承擔(dān)全市近90%建筑管理人員培訓(xùn)任務(wù)，每年培訓(xùn)2萬(wàn)人次以上；集團(tuán)化辦學(xué)成果案例入選2021年度教育部產(chǎn)教融合校企合作典型案例、《全國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例匯編》，全國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專題網(wǎng)站2次專題報(bào)道。2020年集團(tuán)入選國(guó)家首批示范性職業(yè)教育集團(tuán)，2021年現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，為集團(tuán)化辦學(xué)提供了推廣借鑒的“福建樣板”。借鑒國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)，全校有5個(gè)專業(yè)入選省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，成果向全國(guó)50余所兄弟院校推廣，被黎明海絲學(xué)院（印尼、柬埔寨、馬來(lái)西亞）、臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)、緬甸國(guó)際教育中心等境外合作辦學(xué)單位推廣運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐創(chuàng)新，黎明職業(yè)大學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作成效顯著，《“實(shí)體+”建筑示范性職教集團(tuán)背景下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》榮獲2022年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，特色工作經(jīng)驗(yàn)輻射領(lǐng)航福建省乃至全國(guó)同行。