福建農林大學金山學院：“五個聚焦”構建課程思政育人大格局

近年來，福建農林大學金山學院黨委高度重視課程思政工作，認真貫徹落實黨中央的決策部署，群策群力、凝心聚力、積極構建“五個聚焦”課程思政育人大格局。

一是聚焦頂層設計，引領建設方向

學院出臺《福建農林大學金山學院課程思政建設行動方案》，明確學校課程思政建設的指導思想和目標內容，通過實施持續開展課程思政理念宣傳等八大行動，并將八大行動任務分解到各相關職能部門，確保課程思政工作落地見效。成立由院黨委常務副書記和院長擔任組長的課程思政建設工作領導小組，構筑“黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門通力合作、系（院）落實推進”的上下聯動工作格局，高標準高質量推動課程思政改革。以培養方案修訂為抓手，推動以課程思政為目標的課程體系重構，把思政之“鹽”溶入教育之“湯”，將思想政治教育貫穿到人才培養全過程。

二是聚焦課程建設，發揮課堂功能

打造課程思政示范課。發揮課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，通過試點先行、示范引領、逐步推開的方式，穩步開展課程思政教學改革。《移動應用開發》《農產品貿易》2門課程獲得2021年省級課程思政示范課程立項。依托項目固化成果。啟動課程思政教改研究專項，先后培育建設“《農村社會學》課程思政教育教學改革”等38個項目，促進理論研究和實踐探索成果的轉化應用。教師陸續發表《高等數學教學融入思政元素育人新思考》等相關主題研究論文。總結宣傳優秀成果。擇優遴選《信用——必須遵守的金融游戲規則》等課程思政優秀教學案例，并匯編成冊；依托教學改革研究項目產生一批優質示范教學視頻，形成可持續更新、共建共享的專業課程思政教學資源庫。推動課堂教學革命。結合課程性質特點，推進課程思政元素進教學大綱、進教案課件、進考核評價，優化教學內容，創新教學設計，改進教學方法，推進現代信息技術在課程思政教學中的應用。講好用好“馬工程”教材。做到所有開設馬工程教材相應的課程都將馬工程教材作為指定統一使用教材，同時，選派24位教師參加馬工程教材任課教師示范培訓班，吃準吃透教材主要精神；建立嚴格嚴謹規范的教材審查和選用制度。

三是聚焦教學技能，提升教師素質

舉辦專題講座，加強理念認知。多次邀請外校馬克思主義學院院領導、專家舉辦《高校課程思政建設的政策解讀和實踐路徑專題》《中國共產黨思想建設的百年歷程與經驗啟示》等專題講座。開展師資培訓，精進授課能力。組織教師赴洋中科教基地參加ISW教學技能工作坊，在BOPPPS教學演練和反饋學習中，掌握將思想政治教育融入課堂的教學技巧。同時，積極派送教師參加全省本科高校課程思政骨干教師培訓班；選派教師參加各級各類課程思政教學相關的元素凝練、案例寫作、教學設計、教學示范等培訓，通過“學習—實踐—再學習—再實踐”，使教師不斷加深對課程思政內涵與教學要求的理解，深入思考如何將專業知識點與思政要點有機結合。舉行教學競賽，提升育人水平。學院領導發揮“頭雁效應”，以身示范，帶頭參與福建農林大學主辦的課程思政教學競賽，分別榮獲第一、二、三名好成績，進一步自上而下構建全員全程全方位育人格局。學院每年舉辦教學創新大賽暨課程思政教學競賽，通過以賽促教以賽促改，增進課程思政教學實效。

四是聚焦第二課堂，推進實踐育人

發揮第二課堂作用，打造課程思政第二陣地。結合專業特色，依托實習基地等社會資源，豐富拓展課程思政實踐教學的方法和途徑。省級社會實踐一流本科課程《休閑農業規劃與設計實踐》負責教師，帶領學生走進三明市尤溪縣桂峰村，開展“生態農產品品牌形象塑造與包裝創意設計綜合實踐”，學生在實地考察調研農產品過程中，了解當地農村歷史文化，激發振興鄉村和服務社會的熱情。馬克思主義學院開設“傳承非遺技藝”思政實踐教育特色課程，推動思政教育與勞動教育有機融合。設計第二課堂模塊，調動學生內生動力。學生 “參加創新創業大賽、三下鄉社會實踐、志愿者服務、青年馬克思主義者培養工程”等活動可認定為創新創業素質拓展必修學分，并以此為著力點，引導學生深入社會讀萬卷書、躬行實踐問國家事，培養學生創新精神和團隊精神，錘煉學生意志品質和責任擔當。2019至2021年，學生在福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽 “青年紅色筑夢之旅”賽道中，共獲得銀獎1項、銅獎2項，十佳人氣獎2項；先后分批組織31支隊伍赴省內多個地區開展社會實踐，共舉辦309場志愿服務活動以及5期青馬工程。

五是聚焦評價制度，完善激勵機制

課程思政建設成效納入抓基層黨建述職評議考核。學院組織8個下屬黨總支書記開展述職，將推進課程思政建設的思路、舉措與實效作為抓思想政治工作及意識形態工作情況其中一項重要指標之一，推動黨總支全力落實課程思政進專業、進課程、進育人各環節。師德師風建設納入系（部）目標考核。制定《福建農林大學金山學院系目標管理考核辦法（試行）》，在教師招聘、崗位聘用、職稱評聘和評先評優等工作，嚴格執行師德師風“一票否決”。課程思政精品成果納入教師教學業績獎勵和職稱評聘條件。課程思政建設過程中形成的教學案例、示范視頻、示范課程、教學團隊、研究項目、專著論文、原創作品等固化成果可列入教學業績獎勵范疇或作為職稱評聘的支撐材料，進一步有力促發教師的積極性和主動性，彰顯標桿輻射效應。

下一步，學院黨委將繼續緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有教師、所有課程都守好一段渠，種好責任田，在總結經驗的基礎上，走好課程思政建設新的趕考之路，推動健全課程思政建設長效機制，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。